创新促发展，建功新时代。十四五规划开局之年，全县发展宏伟蓝图已绘就，教育更需要“创新坚守、执着专注、精益求精、追求卓越”的工匠精神，县实验小学破除思想坚冰，变革评价体系，弘扬“工匠精神”，培育时代新人，推动学校高质量发展。
一、举旗定向，让“想法”变成“做法”
2018年9月10日全国教育大会上，习近平总书记集中论述教育评价事关教育发展方向，并就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示。学校从实际出发，坚持以“变”求新，系统推进教育教学质量评价改革，在传统评价方式的基础上，走出自己“新路子”。
（一）“改”为求新。如何办好新时代人民满意的教育，唯有匠心独运。竹山县实验小学践行“好习惯，负责任，明事理”校训要求，坚持立德树人，在养成教育评价体系渐趋成熟的基础上，为提高育人管理的全员性、全程性、全方位性，引领全体教师既教书，又育人，学校把准“五育并举”这个“总开关”，把变革质量评价机制的想法，变成一贯坚持的做法，即：教育教学质量＝德体美劳成绩30％＋智育成绩70％。
（二）“变”为务实。“变”的笔划，可以巧妙诠释学校管理的内涵：“一点”代表“德育为首，发展至上”的办学理念；“一横”代表牢牢坚守的“校园安全底线”；“两竖”，分别代表“全面发展”和“个性发展”；左右“两点”分别代表“为党育人”和“为国育才”；“又”，即培育“四大习惯”，推行“五步教学法”，按照“日清周结月通报”管理模式反复抓工作落实。一个“变”字，从培养“好习惯”升华到培育“四大习惯”，从单抓教学质量评价到德智体美劳全面评价的变革，更加凸显学校落实“立德树人”根本任务，初心不改。
二、激活评价，用“小卡”办“大德育”
（一）评价升级。六年奠基一生。学校把“培养良好习惯，成就幸福人生”作为育人的价值追求，“好习惯，负责任，明事理”是学生发展核心素养在竹山县实验小学的一种内涵表达。
学校学习借鉴北京中关村第三小学“表现性评价的实践研究”经验，优化质量评价体系，将2020年以前的《教育教学质量评价方案》由试行版升至实操版，把评价体系中30%的德体美劳成绩占比，细化为“学校评价班级占20%＋年级组对学生个人表现性评价占10%”两部分（其中20%包含班级“四化”建设、四大习惯、阶段目标）。
（二）表现评价。以“养成教育”为抓手，启动红领巾争章工作，将“正能卡”作为“特色章”，借特色章载体，激励唤醒，实现多元育人新格局。
1.制作“正能卡”。学校红领巾奖章中的“正能卡”，分为“绿、黄、红”三种颜色，正面呈现校名、校徽、校训、年级编码及点赞标识，背面展示“四大习惯”内容、育人价值追求及三类卡兑换方式说明。通过颁发“正能卡”，完善评价机制，规范行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。
2.管理“正能卡”。“正能卡”由学校统一发放和兑换，实行班级、年级、学校网格化管理，每周一按不超过班级人数30%比例，发放“正能卡”绿卡至各管理团队成员，当周有效。驻点领导、包班责任人、班主任三级管理团队负责落实当周学生表现性评价激励，对表现优异的学生颁发“正能卡”。政教处每周一组织绿卡换黄卡，黄卡换红卡，并登记造册。学生集满十张绿卡换取一张黄卡，集满十张黄卡换取一张红卡，每月末公布获卡学生名单，获黄卡学生，评为年级“新时代十星级好少年”。学期末，学校举行集体仪式，授予获得红卡学生为“新时代十星级好少年”，颁发“红领巾奖章”，记入《“正能卡”荣誉手册》，为学生成长建立个人档案。
3.规范表现性评价。学校制定《“正能卡”发放和管理实施细则》，由三级德育管理团队成员共同负责落实学生个人的表现性评价，德育处负责量化考核，月末汇总，纳入学校整体工作月通报。各班当月获绿卡的人均值按10%记入班级当月德体美劳成绩，学生获卡情况又作为个人综合表现评价的依据。“正能卡”表现性评价的实施，彰显出“小卡”办“大德育”能量，让质量评价改革释放更大红利。
三、找准支点，把“量化成果”转为“质量评价”
学校根据学生年龄特点，将不同年级“四大习惯”阶段目标内容印制成册，人手一份，让“四大习惯”入心入行。
一是实施对标创优。根据《竹山县实验小学教育教学质量评价方案》，对照养成教育量化体系，按照过程评价与月末评价相结合落实考评。每周发放“文明路队”和“卫生先进班”流动红旗；每月学校从“四化建设”、“四大习惯”、“阶段目标”三方面进行百分制量化，评选表彰“养成教育示范班”、年级“新时代十星级好少年”；每学年举行“素质教育成果展示”，表彰校级“新时代十星级好少年”，激发学生内生动力，创先争优。
二是落实质量评价。各班德体美劳的月量化结果既与班主任津贴挂勾，又作为班级德育团队成员当月德体美劳四育的公用成绩。一学年按10个月计算，取月量化平均值30%作为班级所有团队成员的德体美劳的成绩，加上学科教师智育成绩70%，即为该教师当年教育教学质量综合成绩。
三是强化结果运用。教育教学质量综合成绩，作为全体教师当年各类考核和绩效兑现的主要依据。综合成绩优异的教师，在当年评优表模、职称晋升、岗位竞聘、名师推荐等方面一律优先。质量评价方式的改革，起到杠杆支点作用，夯实了学校“立德树人”过程管理，实现了“学校无闲人，人人都育人”的愿景。
改革发展永远在路上。竹山县实验小学将不忘初心，弘扬“工匠精神”，凝聚奋进力量，坚持在实践中探索，在探索中创新，建功新时代，培养“好好学习，报效祖国”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（县实验小学 张明学）
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