弘扬工匠精神 助力教师发展
——做有工匠精神的教师管理服务者
工匠精神，是工匠对自己的作品精雕细琢、精益求精和追求完美的精神理念。对于工匠精神，千人有千解，但其内涵是亘古不变的：敬业乐业、善学善思、一丝不苟。弘扬工匠精神，就是要弘扬守得住初心、下得了苦力、耐得住寂寞、熬得住岁月的精神，这种精神无论从事何种职业、身处何种地方都被需要。由此可见，工匠精神不仅是一种技能，更是一种气质，一种修养，一种形象。作为教师管理服务人员，应从以下几方面坚守自己的匠心，助力教师的发展。
一、勤于学习，以工匠精神实现自我提升
学然后知不足。在知识日新月异、技术突飞猛进的今天，学习是一辈子的事情，有这么一句话：穷人不学，穷无止境，富人不学，富不长久。要提升自我，就必须加强学习。一是学习政治理论，提升政治素养。学深细悟习近平新时代中国特色社会主义思想及系列讲话精神，学深细悟党中央出台的系列管党治吏的制度举措，坚定“四个自信”，树牢“两个维护”。二是学习教育理论，提升政策水平。学深细悟新时期党中央关于教育的方针政策，学深细悟各级教育主管部门关于教育的系列举措，特别是教师队伍建设政策举措，提升自己的政策水平，明确自己工作的目标。三是熟悉县域教师情况，提升精准施策能力。任何一项教师管理政策、举措都要切合实情，所以必须深入基层、深入教师，了解教师所思所想所需所急，了解县域教师基本情况，为精准落实教师管理政策举措提供第一手资料。四是学习业余知识，丰盈教育情怀。古人云：“经师易求，人师难得。”作为教师管理服务的我们更应该拓展学习的宽度，不但要学习政策理论、教育论述，还要学习人文历史、信息技术等知识，更要学习待人接物、与人处事等等知识，实现由“单一型”向“复合型”的转变，由“专家”向“大家”转变。
二、敢于实践，以工匠精神推进知行合一
知之而不行,虽敦必困。教师管理股的主要职能就是把学到的理论政策落地生根，让教师发展，使教师受益。一是加强师德师风教育，努力树立良好教师形象。制定科学合理的师德师风建设实施方案，精选丰富的师德学习内容，坚持秋季开学前师德师风培训，坚持秋季开学第一课校长讲师德；坚持师德成为学校每周例会必讲的内容；坚持教师集中培训、签订师德承诺书等制度；坚持师德师风考核结果作为教师评优表模、职级晋升的主要依据，在坚持中把师德规范固化为教师的习惯。二是树立各类优秀典型，激发教师向上活力。开展省、市级名师工作室的申报，认真遴选推荐省、市、县各类优秀教师代表，扎实开展教师基本功大赛，合理编撰教育叙事学习读本，在引领中把追寻榜样成为教师的习惯。三是落实教师政策红利，提升教师幸福指数。落实教师职称红利。“职称是一线教师的光荣与梦想。”近几年，我们依据省、市级有关职称申报文件精神，深挖县内教师岗位最大潜能，不断增加各级职称申报指标，科学分配申报指数，单独为资深教师享受职称政策红利搭建平台、创造条件。落实教师学历提升红利，让年轻教师享受公费学历提升培训。四是规范办理资格证书，把好教师入职关口，按照教师资格证办理政策，规范办理各类教师资格证，为遴选优秀教师把好第一道关口。
三、敏于思考，以工匠精神助推提质增效
学而不思则罔。一个人要高效率、高质量地做好各项工作，就必须善于自我思考。作为教师管理股工作人员，一是思考教师管理工作的目标。目标清楚，方能把握工作方向。在吃透上情、熟悉县情的基础上，常思考我们教师管理工作近期目标应该是通过给教师指路子、压担子、搭台子、铺路子等方式让不同年龄段的教师专业知识得到提升，专业水平得到发展。远期目标是逐步建立一支师德高尚、善于学习、乐于育人的教师队伍，逐步成长为习近平总书记心中的“四有好老师”。二是思考教师管理工作方法。方法得当，事半功倍。首先是增强服务教师的意识，坚守教师管理股是为教师长足发展服务的股室，而不是凌驾于教师之上的原则；其次是增加关爱教师的力度。开展利于教师成长的活动，让教师在活动中学习，在学习中成长，在成长中更加自信；规范而又有温度的落实关系教师切身利益的职称申报评审政策，让教师明白努力的方向。
守初心，铸匠心，方能在教师管理服务工作的道路上脚踏留印的走下去，为建设教育强县助一臂之力。（凌彩霞）
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